Rezension von Vivian Teichmann<\/p>\n
Dabei f\u00fchrt sie die JIM-Studie als aussagekr\u00e4ftige Quelle f\u00fcr das multimediale Nutzungsverhalten von Kindern und Jugendlichen zwischen 12 und 19 Jahren an. Diese pr\u00e4sentiert Youtube als wohl beliebtestes Webangebot dieser Altersgruppe und wird von 61 % der Jugendlichen mehrmals w\u00f6chentlich verwendet. Der Grund f\u00fcr diesen hohen Prozentsatz liegt in der hohen Usability, hochwertige Qualit\u00e4t und hohes Ansehen des Videoportals bei Sch\u00fclerInnen. Ein Feature, was dieses Portal besonders reizvoll wirken l\u00e4sst, ist die M\u00f6glichkeit neben Videos blo\u00df passiv zu konsumieren, auch selbst produzieren und hochladen zu k\u00f6nnen. Wer ein eigenes Nutzungskonto besitzt, hat zudem die Gelegenheit, Inhalte zu kommentieren und somit mit der Web-Community zu kommunizieren. Im Blickpunkt der Arbeit mit YouTube Videos in der Schule stehen aktuelle YouTube Stars, die die Jugendlichen laufend unterhalten,\u00a0 und durch die Face-to face Kommunikation mit ihren Zusehern diesen besonders authentisch gegen\u00fcbertreten.<\/p>\n
Ziel der Auseinandersetzung mit diesen Videos der Stars soll laut Elke H\u00f6fler sein, Sch\u00fclerInnen zun\u00e4chst dar\u00fcber aufzukl\u00e4ren, dass sich YouTube Stars nicht ausschlie\u00dflich an ihre Zielgruppe richten, sondern im Sinne ihres Gesch\u00e4ftsmodell durch Produktplatzierungen\u00a0 und andere Empfehlungen im Namen bekannter Werbeagenturen handeln.<\/p>\n
Geht es um den Sprachunterricht, leisten Youtube Videos einen immensen Beitrag zur sprachlichen Entwicklung der SuS. Durch die Analyse der Gestaltung eines solchen Videos, mit seinen sprachlichen Strukturen und themenorientierten Inhalten wird die Textkompetenz der Kinder in vielerlei Hinsicht gef\u00f6rdert. Sch\u00fclerInnen lernen zwischen wichtigen und unwichtigen Inhalten zu unterscheiden, nehmen eine kritische Haltung durch Reflexion des im Video Gesagten ein, und bilden ihre eigene Meinung. Die Textsorten der Kritik, Rezension und des Kommentars werden mit diesen Videos umfassend abgedeckt und k\u00f6nnen f\u00fcr den Sprachunterricht herangezogen werden.<\/p>\n
Zuletzt sei auf die Real-Life Talks hingewiesen, die die Autorin als didaktisch wertvolle Methode f\u00fcr den Gebrauch von YouTube-Videos im Unterricht sch\u00e4tzt. Dabei handelt es sich um Arbeitsauftr\u00e4ge in der Schule, die allein oder in der Gruppe erf\u00fcllt werden sollen. Das Besondere daran: Sch\u00fclerInnen nehmen die Rolle von YouTube Stars ein und produzieren selbst zu einem gew\u00e4hlten Genre ein Video, in dem sie eine Empfehlung, ein Kommentar oder ihre Kleidersammlungen und Sonstiges pr\u00e4sentieren. Die Sprachkompetenz\u00a0 und die medialen Erfahrungen der SuS sind gefordert, hohes Engagement und erlebnisorientierter Unterricht stehen im\u00a0 Mittelpunkt des Geschehens. Durch diese Aufgabenstellung lernen Kinder kennen, wie und mit welchen Mittel die YouTube Branche und seine Stars arbeiten, um einen gewissen Effekt bei seinen Abonnenten zu erzielen. Sie Lernen am Modell \u201eYouTube Videos\u201c und reflektieren zugleich den Wert der Inhalte. Ein didaktisches Konzept, das an der au\u00dferschulischen Lebenswirklichkeit der Sch\u00fclerInnen ankn\u00fcpft und in Bezug auf die Entwicklung ihrer Sprach- sowie Medienkompetenz zweckdienlich ist.<\/p>\n
Ich erachte diesen Artikel als h\u00f6chst interessant und relevant f\u00fcr den Sprachunterricht an \u00d6sterreichs Schulen. Auch ich bin der Meinung, dass YouTube Stars mehr denn je, Vorbilder und wesentlichste Informationsquelle der Kinder und Jugendliche geworden ist. Die Auseinandersetzung mit dem Ph\u00e4nomen YouTube und deren Stars kann Sch\u00fclerInnen dar\u00fcber aufkl\u00e4ren, was sie denn \u00fcberhaupt sehen und dar\u00fcber zu diskutieren und Videos zur Analyse heranzuziehen, kann die Kinder einiges lehren. Sie tauchen ein in die Welt der YouTube Stars, von denen sie blo\u00df das wissen, was sie in den Videos von ihnen zu h\u00f6ren und sehen bekommen. Ein tieferer Einblick in die gesamte YouTube Branche l\u00e4sst Kinder endlich erkennen, wie normale B\u00fcrger unserer Gesellschaft durch das Hochladen von Videos mit einem Male zu Stars werden, und dass dies nicht mit einem Klick getan ist, sondern weit mehr dahinter steckt. Dass die Analyse von YouTube Videos die Textkompetenz umfassend f\u00f6rdern soll, bezweifle ich jedoch. YouTube Stars argumentieren, diskutieren und pr\u00e4sentieren themenorientierte Inhalte ihrer Zielgruppe. Diese multimediale m\u00fcndliche Textkompetenz jedoch auf Papier zu transferieren, wird durch die blo\u00dfe Analyse von Videos- meiner Ansicht nach- nicht ausreichend sein. Da bedarf es \u00a0einer engen Verkn\u00fcpfung mit konkreten Lehrinhalten zum Verfassen von Texten. Die \u00dcberschrift des Artikels sollte meiner Meinung nach wie folgt lauten: YouTube Videos: innovativ-traditionelle Medienkompetenz f\u00fcr den Unterricht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Rezension von Vivian Teichmann Autorin: Elke H\u00f6fler Link: http:\/\/www.medienimpulse.at\/articles\/view\/991?navi=1 Datum: 23.02.2017 Wie der Titel schon vermuten l\u00e4sst, schreibt Elke H\u00f6fler in ihrem Fachartikel \u00fcber die Bedeutung, den Wert und den Nutzen von YouTube-Videos f\u00fcr Kinder und Jugendliche und f\u00fcr die Continue Reading<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,20,24],"tags":[234,240,242,287],"class_list":["post-1602","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-medienkompetenz","category-rezensionen","category-tagebuch","tag-medienimpulse","tag-mep16","tag-mepws16","tag-rezension"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1602","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1602"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1602\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1602"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1602"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1602"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}