{"id":1621,"date":"2017-04-26T22:07:52","date_gmt":"2017-04-26T20:07:52","guid":{"rendered":"http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/?p=1621"},"modified":"2017-04-26T22:07:52","modified_gmt":"2017-04-26T20:07:52","slug":"if-sentences-step-by-step","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=1621","title":{"rendered":"if-sentences: step-by-step"},"content":{"rendered":"

Projektbeschreibung:<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

F\u00fcr unser Projekt einigten wir uns darauf ein Tutorial zu einem englischen Grammatikpunkt zu erstellen, um dieses eventuell in der Zukunft auch im Unterricht verwenden zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

Das Thema unseres Tutorials sind die \u201eIf-Sentences\u201c, samt Regeln, Ausnahmen und Beispielen. Das Ziel dieses Projektes ist es ein Video zu erstellen, welches wichtig und wertvoll f\u00fcr den Englischunterricht ist und sowohl Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen, als auch Lehrpersonen es erm\u00f6glicht, das Thema anders zu unterrichten, als man es kennt. Das Video soll Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, die If-Sentences n\u00e4herbringen, erl\u00e4utern und veranschaulichen. Mit dem Video sollen sie die Inhalte wiederholen, lernen und abrufen k\u00f6nnen.<\/p>\n

In dem Tutorial werden allgemeine Fakten zu den If-Sentences erkl\u00e4rt, die drei verschiedenen Typen von If-Sentences pr\u00e4sentiert, genauer besprochen und mit Beispielen illustriert.<\/p>\n

Im Anschluss, nachdem Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen das Video gesehen haben, sollen sie anhand der Inhalte, die sie im Video geh\u00f6rt haben, versuchen einige \u201eIf-Sentences\u201c zu l\u00f6sen.<\/p>\n

Projektplan<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

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  1. Planung: In diesem ersten Schritt m\u00f6chten wir vorerst zu unserem Thema eine Recherche durchf\u00fchren. Wichtig f\u00fcr uns ist auch zu sehen, wie dieses Thema in den B\u00fcchern f\u00fcr den Englischunterricht, dargestellt wird. Aus diesen B\u00fcchern k\u00f6nnen wir dann Ideen nehmen und allgemein sehen mit welchen Themen dieser grammatikalische Aspekt in Verbindung verbracht wird. In diesem Schritt m\u00f6chten wir auch das Drehbuch schreiben, einen Drehort finden und unser Equipment bereitstellen. Vorher m\u00f6chten wir verschiedene Kameras testen um zu sehen welche zu unserem Format passen wird. Die Rollenverteilung darf in diesem Schritt auch nicht fehlen.<\/li>\n
  2. Produktion: Hier legen wir den Fokus auf das Filmen. Wir m\u00f6chten einfach mehrere Szenen Filmen, um dann zu entscheiden, was wir definitiv in unser Tutorial einbauen m\u00f6chten. In unserem Video m\u00f6chten wir selber die Regeln der if-sentences schreiben und dazu m\u00f6chten wir in diesem Schritt auch verschiedene Arten ausprobieren. Entweder nehmen wir ein white board oder wei\u00dfes Plakatpapier.<\/li>\n
  3. Bearbeitung: Hier erfolgen der Schnitt und die Bearbeitung. Zuerst m\u00f6chten wir uns alle Szenen einzeln ansehen und diese bearbeiten. Eventuell m\u00fcssen wir auch Szenen neu drehen oder entfernen und ersetzen. Nachdem wir dann zufrieden sind mit unseren Ergebnissen m\u00f6chten wir das Video schneiden und das Endprodukt ansehen und analysieren.<\/li>\n
  4. Pr\u00e4sentation: Hier zeigen wir das Video der Seminargruppe. Eventuell w\u00fcrden wir auch dar\u00fcber reden, wie man so ein Tutorial Video im Englischunterricht einbauen k\u00f6nnte oder wie man mit den Kindern in der Klasse selber so ein Video drehen k\u00f6nnte.<\/li>\n<\/ol>\n

    Zeitressourcen und Personalressourcen<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

     <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    T\u00e4tigkeiten<\/strong><\/td>\nDurchgef\u00fchrt von<\/strong><\/td>\nBis<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Die Erstellung der Projektbeschreibung<\/strong><\/td>\nGruppe<\/td>\n26.4.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Recherche zum Thema<\/strong><\/td>\nGruppe<\/td>\n10.04.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Drehbuch schreiben<\/strong><\/td>\nGruppe<\/td>\n30.04.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Drehort finden<\/strong><\/td>\nGruppe<\/td>\n30.04.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Equipment sammeln<\/strong><\/td>\nStudentin<\/td>\n30.04.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Rollenverteilung <\/strong><\/td>\nStudentin<\/td>\n30.04.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Equipment testen<\/strong><\/td>\nStudentin<\/td>\n05.05.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Voice Over Testaufnahme<\/strong><\/td>\nStudentin<\/td>\n05.05.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Probefilmen<\/strong><\/td>\nGruppe<\/td>\n10.05.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Filmen <\/strong><\/td>\nGruppe<\/td>\n20.05.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Video bearbeiten<\/strong><\/td>\nStudentin<\/td>\n30.05.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Evtl. Szenen neu aufnehmen<\/strong><\/td>\nGruppe<\/td>\n05.06.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Video schneiden<\/strong><\/td>\nStudentin<\/td>\n10.06.2017<\/td>\n<\/tr>\n
    Video pr\u00e4sentieren<\/strong><\/td>\nGruppe<\/td>\n20.06.2017<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

     <\/p>\n

    Sachressourcen:<\/u><\/p>\n