{"id":1688,"date":"2017-07-18T19:45:29","date_gmt":"2017-07-18T17:45:29","guid":{"rendered":"http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/?p=1688"},"modified":"2017-07-18T19:45:29","modified_gmt":"2017-07-18T17:45:29","slug":"projektdokumentation-mathematische-begriffe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=1688","title":{"rendered":"Projektdokumentation „Mathematische Begriffe“"},"content":{"rendered":"

Gruppe 4<\/p>\n

Projektdokumentation \u2013 Barbara Ivanic, Antonia Feirer, Yunus Olgun<\/p>\n

Mathematische Grundbegriffe<\/u><\/strong><\/p>\n

Projektplan<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

Es gab zahlreiche Ideen, die uns f\u00fcr dieses Projekt in den Sinn gekommen sind. Unsere erste Idee war es den Vulkanen auf die Spur zu gehen und ein Video \u00fcber Vulkane, den Vulkanausbruch, ihre Vorkommen und einer Bauanleitung f\u00fcr einen selbsterstellten Vulkan herzustellen, jedoch war dies aus zeitlichen Gr\u00fcnden nicht m\u00f6glich.<\/p>\n

Die zweite Idee w\u00e4re gewesen, die \u00f6sterreichische Hymne f\u00fcr die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen zu modifizieren und einen Rap daraus zu machen, da dies f\u00fcr die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen anziehender und altersentsprechender ist, als die aktuelle Hymne und wir der Meinung sind, dass es wichtig ist, den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen unsere Hymne n\u00e4her zu bringen, da diese in der heutigen Zeit, immer mehr in den Hintergrund tritt und die meisten Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen, die Hymne leider nicht einmal mehr kennen. Beim provisorischen Grundkonzept sind wir leider darauf gekommen, dass uns f\u00fcr dieses Projekt leider das technische Wissen fehlt und der Zeitaufwand leider zu gro\u00df w\u00e4re f\u00fcr den Zeitraum, den wir noch zur Verf\u00fcgung gehabt h\u00e4tten. Jedoch haben wir vor, dieses Projekt nichtsdestotrotz in der Zukunft durchzuf\u00fchren, weil es uns, seit Anfang unseres Studiums an der PH Wien am Herzen liegt, dieses Projekt einmal zu starten.<\/p>\n

Schlussendlich mussten wir ein Projekt starten, dass in der noch vorhandenen knappen Zeit, noch durchzuf\u00fchren war.<\/p>\n

Das Thema unseres letztg\u00fcltigen Projektes tr\u00e4gt den Namen ,,Mathematische Grundbegriffe\u2018\u2018!<\/p>\n

    \n
  1. Die ersten Schritte zur Planung dieses Videoprojektes war es zu beschlie\u00dfen, wie wir dieses Projekt \u00fcberhaupt festhalten wollen und da haben wir uns f\u00fcr ein Video bzw. Videoausschnitte entschieden.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

      \n
    1. Der n\u00e4chste Schritt war es, mathematische Grundbegriffe zu finden, die abgefragt werden k\u00f6nnen. Hierbei haben wir uns auch auf verschiedene Schwierigkeitsstufen festgelegt. Vom Pythagoras, der vielen Menschen noch in Erinnerung geblieben ist, aus der Schulzeit, bis hin zur Abszisse und Ordinate, diese Begriffe werden seltener im Schulunterricht verwendet, da es Fachbegriffe f\u00fcr die x- und y-Achse im Koordinatensystem sind und daher wird auch nur der Begriff x- und y-Achse verwendet und nicht die Fachbegriffe.<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

        \n
      1. Sobald wir die Begriffe hatten, war die Frage im Raum, wo wir die Personen finden, die uns f\u00fcr das Filmen bzw als Interviewpersonen zur Verf\u00fcgung stehen w\u00fcrden. Obwohl wir dachten, dass dies einer der leichtesten Punkte zum Erledigen w\u00e4re, war es jedoch einer der schwersten, da es sehr schwer war, Personen zu finden, die sich daf\u00fcr bereitstellen w\u00fcrden. Aus diesem Grund haben wir uns dazu entschieden, KollegInnen aus der PH Wien zu fragen (die nicht Mathematik studieren), ob sie sich bereitstellen w\u00fcrden, bei unserem Projekt mitzumachen. Zwar war dies auch nicht so leicht wie gedacht, aber nichtsdestotrotz fanden sich so einige KollegInnen, die uns geholfen haben.<\/li>\n<\/ol>\n

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        1. Im n\u00e4chsten Schritt haben wir unsere KollegInnen auch schon zu den mathematischen Grundbegriffen befragen k\u00f6nnen und somit in Erfahrung bringen k\u00f6nnen, wieviel den noch aus der eigenen Schulzeit h\u00e4ngen geblieben ist, vom mathematischen Allgemeinwissen.<\/li>\n<\/ol>\n

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          1. Das Video wurde wie einer Art Interview aufgebaut. Die Interviewerin hat den KollegInnen den Begriff vorgestellt und diese mussten den mathematischen Begriff, so gut wie nur m\u00f6glich erl\u00e4utern. Dieser Ablauf wurde dann mit f\u00fcnf bis sechs Begriffen durchgef\u00fchrt, pro Befragter Person. Insgesamt haben wir sechs Personen finden k\u00f6nnen, die sich daf\u00fcr bereitgestellt haben.<\/li>\n
          2. Im letzten Schritt wurden die Aufnahmen auf Qualit\u00e4t(Ton, Aufl\u00f6sung, evtl. Sprachliche Fehler, etc.) gepr\u00fcft. Drei von sechs Aufnahmen wurden f\u00fcr das endg\u00fcltige Film ausgew\u00e4hlt. Schlie\u00dflich wurden die drei Aufnahmen bearbeitet, geschnitten und zusammengef\u00fcgt. Damit das ganze noch anschaulicher und attraktiver wird, wurden Musik und Animationen hinzugef\u00fcgt.<\/li>\n<\/ol>\n

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