{"id":1911,"date":"2017-11-30T11:25:01","date_gmt":"2017-11-30T09:25:01","guid":{"rendered":"http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/?p=1911"},"modified":"2017-11-30T11:25:01","modified_gmt":"2017-11-30T09:25:01","slug":"ueberwachung-oder-sinnvolle-datenweitergabe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=1911","title":{"rendered":"Datenschutz im Bildungssystem"},"content":{"rendered":"

Datenschutz und Bildungssystem – \u00dcberwachung oder sinnvolle Datenweitergabe?<\/strong>
\nzu \u201eMedienp\u00e4dagogInnen warnen vor \u00dcberwachung im Bildungssystem\u201c<\/p>\n

Laut Swertz ist die Bundesregierung der Meinung, dass Kinder und Jugendliche unsere Freiheit gef\u00e4hrden, weshalb die \u201e\u00dcberwachungspl\u00e4ne der Bildungsreform\u201c eingef\u00fchrt wurden. Die \u201everpflichtende Potentialanalyse\u201c<\/a> (Elementarp\u00e4dagogikpaket \u2013 Punkt 1) sowie der \u201ebundesweit einheitliche Bildungskompass\u201c<\/a> (Elementarp\u00e4dagogikpaket \u2013 Punkt 4) gelten demnach als weitreichende staatliche Kontrolle und \u00dcberwachung.<\/p>\n

Zu dem Bildungskompass wird angemerkt, dass im Bericht nur von \u201eDokumentation, Evaluation und Weiterverfolgung\u201c (Swertz 2015) gesprochen wird. Dabei wird das Portfolio als tolles Konzept hingestellt, ohne zu bedenken, dass dieses durch die genaue Dokumentation als \u00dcberwachungsmittel verwendet werden kann.
\nSwertz ist der Ansicht, dass wir damit auf dem besten Weg sind, dass den Kindern erkl\u00e4rt werden muss, wie sie ihre Privatsph\u00e4re in Kinderg\u00e4rten und Schulen sch\u00fctzen k\u00f6nnen.
\nMit dem sogenannten Entwicklungsscreening beginnend, sollen Daten langfristig, genauer gesagt, \u00fcber die gesamte Schullaufbahn des Kindes gespeichert werden. Jedoch stellt dies ein Problem dar, da sich die Kinder keine Fehler erlauben k\u00f6nnen – sie werden damit abgestempelt und dieser begleitet sie \u00fcber viele Jahre.
\nUnter dem Stichwort \u201eWeiterverfolgung\u201c von Kindern und Jugendlichen, werden diese von der Reformkommission von vorherein als verd\u00e4chtig dargestellt (vgl. Swertz 2015).
\nAnstelle der \u00dcberwachung soll mithilfe der Vermittlung von Medienkompetenz, so Swertz, den Kindern ein reflektierter Umgang mit Medien, vor allem auch mit dem Internet, beigebracht werden, welcher ins Zentrum r\u00fccken soll. Kinder sollen ihre Pers\u00f6nlichkeit entwickeln und sich selbst bestimmen k\u00f6nnen. Die Aufgabe des Bildungssystems sollte es sein, dazu einen Beitrag zu leisten. (vgl. Swertz 2015)<\/p>\n

Mir stellen sich in dem Zusammenhang folgende Fragen: Sollte die Professionalit\u00e4t von P\u00e4dagogInnen nicht so weit entwickelt sein, dass die Daten sinnvoll genutzt werden k\u00f6nnen? Geht unsere Gesellschaft so weit, dass die Kinder sich in der Schule um Datenschutz k\u00fcmmern m\u00fcssen?<\/p>\n

Verfasst von: Simone Forstenlehner<\/p>\n

Quelle:
\nvgl. Swertz, C.: Medienp\u00e4dagogInnen warnen vor \u00dcberwachung im Bildungssystem. In: URL: http:\/\/www.medienimpulse.at\/articles\/view\/861?navi=1 (dl 29.11.17; 13:44).
\nvgl. Bildungsreformkomission: Vortrag an den Ministerrat. Eckpunkte der Bildungsreform. In: URL: https:\/\/www.bmb.gv.at\/ministerium\/vp\/2015\/20151117.pdf?55kaz6 (dl 29.11.17; 13:46).<\/p>\n

Weitere Beitr\u00e4ge zum Thema Datenschutz:
\nDatenschutz und \u00dcberwachung<\/a>
\nZwang und Verf\u00fchrung in der Kontrollgesellschaft<\/a>
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