{"id":3267,"date":"2019-12-30T16:38:06","date_gmt":"2019-12-30T14:38:06","guid":{"rendered":"http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/?p=3267"},"modified":"2019-12-30T16:38:06","modified_gmt":"2019-12-30T14:38:06","slug":"tools-sinnvoll-oder-nicht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=3267","title":{"rendered":"Tools &#8211; Sinnvoll oder nicht?"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Erfahrungen mit Tools im Unterricht <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Unsere Erkenntnisse, ob Tools sinnvoll sind oder nicht, beruhen auf folgenden Studien. <\/p>\n\n\n\n<p><strong> Fallstudie: Verst\u00e4ndnis entwickeln durch eine integrierte Lernumgebung aus verschiedenen digitalen Technologien <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8222;Diese Fallstudie untersucht die Verwendung einer integrierten digitalen Lernumgebung durch einen Leistungskurs Englisch im zweiten Jahr der Qualifikationsphase (17- und 18-j\u00e4hrige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler).&#8220; (Passey, 2018)<\/p>\n\n\n\n<p>Bei der Studie wurden zwei Gruppen miteinander verglichen. Eine arbeitete mit digitalen Technologien &#8211; interaktiven Tafeln (SMART Displays und Whiteboards) sowie Tablet PCs oder andere mobile Endger\u00e4te, Lehrerlaptops, Dokumentenkameras und virtuelle Lernplattformen.<\/p>\n\n\n\n<p>An folgender Grafik kann man den Vergleich der beiden Gruppen ablesen. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"590\" height=\"353\" src=\"https:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/files\/2019\/12\/Grafik-Studie-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3269\" srcset=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Grafik-Studie-1.png 590w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Grafik-Studie-1-300x179.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 590px) 100vw, 590px\" \/><figcaption><a href=\"https:\/\/eprints.lancs.ac.uk\/id\/eprint\/128744\/1\/Fallstudie_Case_study_German_School_translation.pdf\">https:\/\/eprints.lancs.ac.uk\/id\/eprint\/128744\/1\/Fallstudie_Case_study_German_School_translation.pdf<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Erkenntnisse aus der Studie: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>&#8222;Die Lehrerin berichtete, dass die Technologien die Lernaktivit\u00e4ten unterst\u00fctzten, die ihrerseits einen messbaren positiven Einfluss auf die Leistungen einiger Lernender in der letzten Klausur und in der Abiturpr\u00fcfung hatten, [&#8230;]  Statistische Test ergaben, dass die besseren Leistungen der &#8222;beeinflussten&#8220; Lernenden statistisch signifikant von denen der &#8222;nicht beeinflussten&#8220; Lernenden abwichen.&#8220; (Passey, 2018)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>&#8222;Lehrerin und Lernende berichteten \u00fcbereinstimmend von Vorteilen, die sich ergaben. Die Lernenden profitierten demnach von der gemeinsamen Diskussion, der Visuali- sierung auf unterschiedliche Weise, dem gemeinsamen Sammeln von Ideen und Ergebnissen, der Aufgabenbearbeitung und der Tatsache, dass die Tafelbilder zu einem sp\u00e4teren Zeitpunkt erneut zum \u00dcben und Wiederholen herangezogen werden konnten.&#8220; (Passey, 2018)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Kritische Anmerkungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Kritisch zu digitalen Medien \u00e4u\u00dfert sich unter anderem ein Zeit-Artikel. Im Auftrag der W\u00fcbben-Stiftung wurden im Jahr 2018 ungef\u00e4hr 1500 SchulleiterInnen zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht befragt. Herauskam, dass Lehrpersonen skeptisch gegen\u00fcber dem Einsatz von Tools sind. Laut dem Artikel ist daher ausschlaggebend die Pers\u00f6nlichkeit der Lehrperson. ( ZEIT ONLINE, AFP, KNA, fin, 2018)<\/p>\n\n\n\n<p>In einem anderen Zeit-Artikel wird beschrieben, dass M\u00f6gliche Gr\u00fcnde f\u00fcr die Skepsis der LehrerInnen keine gute Ausstattung der Schulen, fehlende Konzepte, Weiterbildungen und Infrastrukturen sind. Der Artikel gibt unter anderem folgende kritische Sicht:  &#8222;<a class=\"\" rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.zeit.de\/2017\/38\/oecd-bildung-deutschland-noten\" target=\"_blank\">Die OECD<\/a>&nbsp;hat 2015 sogar ausdr\u00fccklich darauf hingewiesen, dass der Einsatz von digitalen Hilfsmitteln kritisch zu sehen ist. Und zwar je j\u00fcnger die Sch\u00fcler sind, umso mehr ist davon abzuraten, wenn es um den Lernerfolg geht&#8220; ( ZEIT ONLINE, afp, dpa, mib, kg, 2017)<\/p>\n\n\n\n<p>Fazit: Viele Studien belegen positive Lernerfolge durch den Einsatz von Tools, allerdings liegt es letztendlich doch an der Kompetenz der Lehrperson Tools wirkungsvoll im Unterricht einzusetzen. Zudem m\u00fcssen die technischen Gegebenheiten vorhanden sein.<\/p>\n\n\n\n<p>Literaturverzeichnis:<\/p>\n\n\n\n<p>Passey, Don (2018):  Fallstudie Verst\u00e4ndnis entwickeln durch eine integrierte Lernumgebung aus verschiedenen digitalen Technologien. Online abrufbar unter:  <a href=\"https:\/\/eprints.lancs.ac.uk\/id\/eprint\/128744\/1\/Fallstudie_Case_study_German_School_translation.pdf\">https:\/\/eprints.lancs.ac.uk\/id\/eprint\/128744\/1\/Fallstudie_Case_study_German_School_translation.pdf<\/a>, 30.12.2019<\/p>\n\n\n\n<p> ZEIT ONLINE, afp, dpa, mib, kg (2017):  Lehrer misstrauen Lernerfolg durch digitale Medien. Online abrufbar unter:  <a href=\"https:\/\/www.zeit.de\/digital\/2017-09\/schule-digitalisierung-bildung-bertelsmann-studie\">https:\/\/www.zeit.de\/digital\/2017-09\/schule-digitalisierung-bildung-bertelsmann-studie<\/a>, 30.12.2019<\/p>\n\n\n\n<p> ZEIT ONLINE, AFP, KNA, fin (2018): Schulen skeptisch gegen\u00fcber Digitalisierung. Online abrufbar unter:  <a href=\"https:\/\/www.zeit.de\/gesellschaft\/schule\/2018-10\/medien-unterricht-digitalisierung-schulleitungsmonitor-lehrkraefte\">https:\/\/www.zeit.de\/gesellschaft\/schule\/2018-10\/medien-unterricht-digitalisierung-schulleitungsmonitor-lehrkraefte<\/a>, 30.12.2019<\/p>\n\n\n\n<p>Verfasst von: Johanna G\u00fcnther, Miriam Hauer, Alina Reseterits &amp; Isabella Serajnik<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Der Link zu unserem Podcast: <\/strong><a href=\"http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/files\/2020\/01\/Tools.mp3\">http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/files\/2020\/01\/Tools.mp3<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Der Link zu Schoolfox<\/strong>: <a href=\"https:\/\/schoolfox.com\/messenger-at\/?gclid=EAIaIQobChMI-uXj6bX25gIVWOR3Ch3D6wI5EAAYASAAEgL09vD_BwE\">https:\/\/schoolfox.com\/messenger-at\/?gclid=EAIaIQobChMI-uXj6bX25gIVWOR3Ch3D6wI5EAAYASAAEgL09vD_BwE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Erfahrungen mit Tools im Unterricht Unsere Erkenntnisse, ob Tools sinnvoll sind oder nicht, beruhen auf folgenden Studien. 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