{"id":3939,"date":"2020-05-25T15:46:38","date_gmt":"2020-05-25T13:46:38","guid":{"rendered":"http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/?p=3939"},"modified":"2020-05-25T15:46:38","modified_gmt":"2020-05-25T13:46:38","slug":"tools-distance-learning-waehrend-corona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=3939","title":{"rendered":"TOOLS \u2013 distance learning w\u00e4hrend Corona"},"content":{"rendered":"\n

Ob man, als Lehrperson, fr\u00fcher positiv oder negativ gegen\u00fcber Tools gestimmt war, ist mittlerweile nicht mehr wichtig. Denn in Zeiten von Corona sind beinahe alle Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe auf Tools angewiesen.
Wir haben eine Umfrage gemacht, wie Lehrpersonen der Volksschule in der momentanen Zeit von COVID-19 mit ihren\/seinen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, sowie den Eltern in Kontakt treten.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Umstieg auf distance learning<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tats\u00e4chlich sind nur 80 Prozent der befragten Lehrpersonen auf distance learning<\/em> umgestiegen, beinahe gleich viel, genau 87,5 Prozent treten nach wie vor mit den Eltern medial in Kontakt. Das Hauptproblem f\u00fcr jene, die den anderen 20 und 12,5 Prozent, ist die fehlende Technik oder Unterst\u00fctzung der Eltern.<\/p>\n\n\n\n

Erschreckend sind die Zahlen zu der Frage, ob alle Kinder erreicht werden und die M\u00f6glichkeit haben an den Angeboten teilzunehme. Weniger als die H\u00e4lfte der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der befragten Lehrpersonen haben die M\u00f6glichkeit am Unterricht teilzunehmen.<\/p>\n\n\n\n

Tools der Volksschule<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das wohl beliebteste Tool ist sowohl die \u201eAnton-App\u201c, sowie \u201eSchoolfox\u201c.<\/p>\n\n\n\n

Die \u201eAnton-App\u201c<\/em> ist eine App mit unz\u00e4hligen Aufgaben, verschiedene Typen, Lernspielen und interaktiven Erkl\u00e4rungen. Motivierend f\u00fcr die Kinder ist diese, durch das Sammeln von Sternen und Pokalen f\u00fcr gut erledigte Aufgaben. Positiv f\u00fcr die Lehrperson ist das Verfolgen des Lernfortschrittes und der einfachen Anwendung.
Quelle: https:\/\/anton.app\/de\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u201eSchoolfox\u201c<\/em> bietet eine direkte Verbindung zu den Eltern und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern via Nachrichten und Video-Chat. Mit dieser App k\u00f6nnen Gruppendiskussionen gestartet, sowie Termine gemanagt werden. Ein gro\u00dfer Pluspunkt dieses Tools ist die Fremdsprachenfunktion, somit kann die Lehrperson Sprachbarrieren zu den Eltern \u00fcberwinden, da die App Texte in verschiedene Sprachen \u00fcbersetzt. Quelle: https:\/\/schoolfox.com\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Weitere genutzte Tools sind unteranderem \u201eZoom\u201c und \u201eSkype\u201c f\u00fcr Videochats und gef\u00fchrte Unterrichtseinheiten. Ebenso wurden Nachrichtenportale, wie E-Mail und WhatsApp genutzt um den Kontakt aufrecht zu erhalten. Auch \u201ediclaro\u201c und \u201ePadlet\u201c kamen zum Einsatz.<\/p>\n\n\n\n

Schwierigkeiten und H\u00fcrden<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Folgende Aussagen wurden aus anonymen Umfrage entnommen:
\u201eBildungsferne Familien fallen durch den Rost. Engagierte Eltern machen mit und k\u00fcmmern sich aus eigenem Antrieb um „Arbeitsauftr\u00e4ge“<\/em>„. <\/p>\n\n\n\n

„Einfach gestrickte Eltern ziehen sich, wie sonst auch, eher zur\u00fcck und scheuen den Kontakt mit dem Lehrer. Die sprachliche Barriere – andere Muttersprache als Deutsch – ist oft ein gro\u00dfes Hindernis bei der Kommunikation im Netz. Manche Eltern sind Analphabeten.<\/em>\u201c<\/p>\n\n\n\n

Die fehlende Hilfe der Eltern und die Sprachbarriere ist eine sehr gro\u00dfe H\u00fcrde, die vor allem Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus der Grundstufe 1 betreffen. Viele Lehrpersonen w\u00fcrden sich sehr w\u00fcnschen, dass der Umgang mit Tools permanent in den Unterricht eingebaut wird, da es Abwechslung bringt und die Kinder auf solche Notsituationen vorbereitet.<\/p>\n\n\n\n

Ein Punkt, den wahrscheinlich in der Corona-Krise nicht viele beachten, ist das emotionale und soziale Wohlbefinden der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler:<\/p>\n\n\n\n

\u201e(\u2026), aber das soziale Lernen bleibt auf der Strecke. Es fehlt auch die emotionale Unterst\u00fctzung f\u00fcr Probleme der Kinder zu Hause (Streit zu Hause k\u00f6nnen sie auch nicht telefonisch mit uns kl\u00e4ren. Eltern sind ja immer in der N\u00e4he)\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n

Welche Erfahrungen haben die Kinder mit<\/strong> den verschiedenen Tools gemacht?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Auf einer Skala von 0 bis 100, wobei 100 hier positiv darstellt, w\u00e4re das arithmetische Mittel ungef\u00e4hr 60. Daraus schlie\u00dfen wir, dass es definitiv Verbesserungen geben sollte, aber die Arbeit mit Tools doch auch seine Vorteile hat und die Kinder auch positive Erfahrungen mit ihnen gesammelt haben.<\/p>\n\n\n\n

\"Auswertung<\/a>
S\u00e4ulendiagramm aus der Umfrage <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Podcast \u2013 Ein Interview mit einer Volkschullehrerin in Zeiten von Corona.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ob man, als Lehrperson, fr\u00fcher positiv oder negativ gegen\u00fcber Tools gestimmt war, ist mittlerweile nicht mehr wichtig. Denn in Zeiten von Corona sind beinahe alle Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe auf Tools angewiesen.Wir haben eine Umfrage gemacht, wie Lehrpersonen der Continue Reading<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":79,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[38],"tags":[432,419,354],"class_list":["post-3939","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tools","tag-covid19","tag-iwg-1-20","tag-tools"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3939","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/79"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3939"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3939\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3939"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3939"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3939"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}