{"id":4072,"date":"2020-06-14T17:52:04","date_gmt":"2020-06-14T15:52:04","guid":{"rendered":"http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/?p=4072"},"modified":"2020-06-14T17:52:04","modified_gmt":"2020-06-14T15:52:04","slug":"kuenstliche-intelligenz-im-lehrberuf","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=4072","title":{"rendered":"K\u00fcnstliche Intelligenz im Lehrberuf"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"960\" height=\"640\" src=\"http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/files\/2020\/06\/artificial-intelligence-4625878_960_720.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4073\" srcset=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/artificial-intelligence-4625878_960_720.jpg 960w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/artificial-intelligence-4625878_960_720-300x200.jpg 300w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/artificial-intelligence-4625878_960_720-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><figcaption><code>Quelle: pixabay.com<\/code><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Worum handelt es sich eigentlich konkret, wenn von \u201eK\u00fcnstlicher Intelligenz\u201c gesprochen wird?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Da es auch f\u00fcr den Intelligenz &#8211; Begriff keine allgemeing\u00fcltige Definition gibt ist es schwer, eine konkrete Definition f\u00fcr die K\u00fcnstliche Intelligenz (abgek\u00fcrzt: KI) bereitzustellen.<\/p>\n\n\n\n<p>Was man jedoch sagen kann ist, dass es sich bei der KI um komplexe Algorithmen handelt. KI versucht, menschliches Denken und Lernen einerseits zu verstehen, andererseits k\u00fcnstlich nachzubauen und auf den Computer zu \u00fcbertragen. Dadurch sind die Maschinen f\u00e4hig, mit Hilfe der bereits gespeicherten Informationen bzw. Erfahrungen Muster zu finden und angemessen auf neue Informationen zu reagieren. Somit lernen sie zwar selbstst\u00e4ndig, jedoch wird vorher vom Menschen bestimmt, was genau gelernt werden soll.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00dcber eine Sache verf\u00fcgt die KI dennoch nicht: einen Verstand. Einerseits k\u00f6nnen Antworten auf spezifische Fragen geliefert werden, wenn sie f\u00fcr diese programmiert wurde. Andererseits erkennt sie nicht, wenn ihr fehlerhafte Daten \u00fcbermittelt werden. Bekommen die Maschinen derartige Daten, pr\u00e4sentieren sie auch fehlerhafte Schl\u00fcsse.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n <iframe loading=\"lazy\" title=\"K\u00fcnstliche Intelligenz in 5 Minuten erkl\u00e4rt\" width=\"829\" height=\"466\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3RsmRMqX2IY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>K\u00fcnstliche Intelligenz in der Schule<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Eines kann sicher gesagt werden: M\u00f6glicherweise haben viele von uns ein bestimmtes Bild im Kopf, wenn wir an KI im Klassenzimmer denken. Der Kollege oder die Kollegin Roboter unterrichtet Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Klassenzimmer, plant und begleitet diese bei Exkursionen f\u00fchrt KEL Gespr\u00e4che und nimmt an Lehrerkonferenzen teil. Genauso sicher kann jedoch gesagt werden, dass dies nicht passieren wird, auch wenn es in einigen Jahren technisch m\u00f6glich w\u00e4re. KI soll lediglich zur Unterst\u00fctzung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und der Lehrperson dienen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Schwache K\u00fcnstliche Intelligenz im Bereich der Schule<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Zur schwachen KI geh\u00f6ren Zeichen- bzw. Texterkennung, Bilderkennung, Spracherkennung, automatisierte \u00dcbersetzung, Autoverst\u00e4ndigung und Korrekturvorschl\u00e4ge bei Suchvorg\u00e4ngen sowie die F\u00e4higkeit zur Kommunikation in nat\u00fcrlicher Sprache. Im Bildungsbereich beschr\u00e4nkt sich der Einsatz digitaler Hilfsmittel auf die quantitative Auswertung von Daten, d. h., wie viele Fragen falsch bzw. richtig beantwortet wurden oder wie viele Aufgaben \u00fcberhaupt erledigt wurden.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Profitieren Lehrpersonen von K\u00fcnstlicher Intelligenz?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>In den letzten Jahren wurde weitgehend die Wichtigkeit individueller F\u00f6rderung deutlicher, wodurch sich einerseits viele Schulbuchverlage vermehrt an die bestehende Heterogenit\u00e4t in den Klassen eingestellt, andererseits Differenzierungsmaterialien zu den verschiedensten Themenbereichen angeboten haben, damit die unterschiedlichen Leistungsniveaus der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besser angesprochen werden. Soweit so gut, doch wenn in diesem Bereich ein weitl\u00e4ufiges Angebot besteht, warum ist KI dann \u00fcberhaupt noch notwendig? Diese Frage ist einfach zu beantworten. Vor allem bei der individuellen F\u00f6rderung k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen- und Sch\u00fclerleistungen&nbsp; selbstst\u00e4ndig von einem Computer analysiert werden, um fr\u00fchzeitig Lernschwierigkeiten zu entdecken und diese anhand ad\u00e4quater Aufgaben gezielt zu f\u00f6rdern. KI unterst\u00fctzt Lehrpersonen somit \u201enur\u201c das Leistungsniveau dieser zu diagnostizieren und geeignete Lernmaterialien auszuw\u00e4hlen. Weiters sind die automatisierte Korrektur und die Bewertung von Hausaufgaben, Tests und Schularbeiten denkbar. Schwierig wird es aber bei textbasierten oder kreativen Aufgaben, da eine KI hier vermutlich eher weniger sinnvoll analysieren k\u00f6nnte.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein Forschungsprojekt, bei dem bereits KI eingesetzt wird, ist \u201eHypermind\u201c. Hypermind ist ein intelligentes Schulbuch, welches f\u00fcr Tablet und PCs entwickelt wurde und dabei hilft fr\u00fchzeitig Lern- und Verst\u00e4ndnisschwierigkeiten bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zu erkennen. Im Display ist ein Eye &#8211; Tracker integriert, der die Blickrichtung der Leserinnen und Leser erkennt und analysiert, ob die Sch\u00fclerin der Sch\u00fcler die Lerninhalte verstanden hat oder nicht. Die Lehrperson hat somit die M\u00f6glichkeit den Lernprozess ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler kontinuierlich zu erfassen.<\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/medienarchiv.phwien.ac.at\/file_embed?file=6362&#038;embed_description\" border=\"0\" scrolling=\"no\" width=\"100%\" height=\"350\"><\/iframe>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Text &#8211; Quellen<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.wfb-bremen.de\/de\/page\/stories\/digitalisierung-industrie40\/was-ist-kuenstliche-intelligenz-definition-ki\">https:\/\/www.wfb-bremen.de\/de\/page\/stories\/digitalisierung-industrie40\/was-ist-kuenstliche-intelligenz-definition-ki<\/a> (Zugriff am: 08.06.2020)<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.spektrum.de\/thema\/kuenstliche-intelligenz\/1301266\">https:\/\/www.spektrum.de\/thema\/kuenstliche-intelligenz\/1301266<\/a> (Zugriff am: 08.06.2020)<\/li><li><a href=\"https:\/\/morethandigital.info\/kuenstliche-intelligenz-vs-mensch-sind-wir-ersetzbar\/\">https:\/\/morethandigital.info\/kuenstliche-intelligenz-vs-mensch-sind-wir-ersetzbar\/<\/a> (Zugriff am: 08.06.2020)<\/li><li><a href=\"https:\/\/initiatived21.de\/app\/uploads\/2019\/05\/d21-denkimpuls_schule_ki.pdf\">https:\/\/initiatived21.de\/app\/uploads\/2019\/05\/d21-denkimpuls_schule_ki.pdf<\/a> (Zugriff am: 21.05.2020)<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.herole.de\/blog\/kuenstliche-intelligenz-im-unterricht-wie-gestaltet-sich-die-schule-von-morgen\/\">https:\/\/www.herole.de\/blog\/kuenstliche-intelligenz-im-unterricht-wie-gestaltet-sich-die-schule-von-morgen\/<\/a> (Zugriff am: 21.05.2020)<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.uni-kl.de\/uedu\/arbeitsfelder\/unterrichtskonzepte-af1\/hypermind\/\">https:\/\/www.uni-kl.de\/uedu\/arbeitsfelder\/unterrichtskonzepte-af1\/hypermind\/<\/a> (Zugriff am: 08.06.2020)<\/li><li><a href=\"https:\/\/digitalswitzerland.com\/2019\/07\/31\/ist-die-maschine-der-bessere-lehrer\/\">https:\/\/digitalswitzerland.com\/2019\/07\/31\/ist-die-maschine-der-bessere-lehrer\/<\/a> (Zugriff am: 08.06.2020)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Bild &#8211; Quelle<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/pixabay.com\/de\/illustrations\/k%C3%BCnstliche-intelligenz-gehirn-hand-4625878\/\">https:\/\/pixabay.com\/de\/illustrations\/k%C3%BCnstliche-intelligenz-gehirn-hand-4625878\/<\/a> (Zugriff am: 08.06.2020)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Video &#8211; Quelle<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3RsmRMqX2IY\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3RsmRMqX2IY<\/a> (Zugriff am: 0.8.06.2020)<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Worum handelt es sich eigentlich konkret, wenn von \u201eK\u00fcnstlicher Intelligenz\u201c gesprochen wird? 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