{"id":4109,"date":"2020-06-24T11:30:00","date_gmt":"2020-06-24T09:30:00","guid":{"rendered":"http:\/\/podcampus.phwien.ac.at\/digimed\/?p=4109"},"modified":"2020-10-07T10:52:44","modified_gmt":"2020-10-07T08:52:44","slug":"grenzen-der-digitalen-medien-im-heimunterricht-der-primarstufe-homeschooling4kids","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=4109","title":{"rendered":"Grenzen und Chancen der digitalen Medien im Heimunterricht der Primarstufe &#8211; Homeschooling4kids"},"content":{"rendered":"\n<p>Medien sind aus der heutigen Wissens- und Informationsgesellschaft nicht mehr wegzudenken und spielen bereits in der Lebenswelt von Kleinkindern eine wichtige Rolle. Schon von klein auf werden wir mit unterschiedlichsten Medien konfrontiert. Die Medienangebote reichen dabei von B\u00fcchern \u00fcber Druck- und Schreibmedien, Ton- und Bildtr\u00e4gern verschiedenster Art, dem H\u00f6rfunk und dem Fernsehen, Telefonen und Smartphones bis hin zu computer- und internetbasierte Medien.<br>Auch die inhaltlichen Angebote sind sehr vielf\u00e4ltig. Sie k\u00f6nnen der Unterhaltung, als Werbung oder als Mittel f\u00fcr Massen- und Individualkommunikation dienen. Durch Medien k\u00f6nnen aber auch Bildungsangebote in Form von Schul-, Kinder- und Bildungsprogrammen bereitgestellt werden.<br>Durch die Ausweitung der herk\u00f6mmlichen Kommunikationsmittel durch digitale Medien k\u00f6nnen die Inhalte nicht mehr nur als verbaler Text oder al Bild angeboten werden. Die Inhalte k\u00f6nnen in vielf\u00e4ltigen Formen kombiniert und interaktiv in virtuellen Umgebungen verbunden und verarbeitet werden. Dies er\u00f6ffnet besonders im Bildungsbereich neue Wege. (Baacke 1996)<br>Gerade in Zeiten von COVID \u2013 19 ist es wichtig, \u00fcber digitale Kenntnisse und Werkzeuge zu verf\u00fcgen, um am beruflichen, schulischen, kulturellen und gesellschaftlichen Leben teilhaben zu k\u00f6nnen. (Tulodziecki\/Herzig\/Grafe 2019: 15f)<\/p>\n\n\n\n<p>Durch die zunehmende Digitalisierung er\u00f6ffnen sich allerdings auch neue Herausforderungen f\u00fcr Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen, wie auch f\u00fcr Lehrpersonen.<br>Auf welche Grenzen die Beteiligten sto\u00dfen k\u00f6nnen, wird nun in Folge erl\u00e4utert.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"628\" src=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/ffdb365d-6d26-4a66-99b5-7108149f0eed-1024x628.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4234\" srcset=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/ffdb365d-6d26-4a66-99b5-7108149f0eed-1024x628.jpg 1024w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/ffdb365d-6d26-4a66-99b5-7108149f0eed-300x184.jpg 300w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/ffdb365d-6d26-4a66-99b5-7108149f0eed-768x471.jpg 768w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/ffdb365d-6d26-4a66-99b5-7108149f0eed.jpg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Grenzen und Herausforderungen der Digitalisierung auf der<strong> Sch\u00fclerebene<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-amber-color\">Fehlende Ausstattung<\/span><br>Die fehlende Ausstattung an digitalen Ger\u00e4ten f\u00fcr die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen beeinflusst die Arbeit im Homeschooling Bereich. Die fehlende Ausstattung l\u00e4sst sich oftmals auf fehlende Mittel der Erziehungsberechtigten zur\u00fcckf\u00fchren und stellt somit eine gro\u00dfe Herausforderung dar.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-amber-color\">Keine aktive Begleitung<\/span><br>Auch die aktive Begleitung von Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen mit besonderen Bed\u00fcrfnissen leidet unter der zunehmenden Digitalisierung im Homeschooling Bereich.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-amber-color\">Mitbestimmung<\/span><br>Aufgrund fehlender direkter Kommunikation ist Mitbestimmung oftmals nicht m\u00f6glich<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-amber-color\">Unterst\u00fctzung von Kindern mit nicht deutscher Muttersprache<\/span><br>Auch die Unterst\u00fctzung von Kindern mit nicht deutscher Muttersprache leidet unter der Digitalisierung im Homeschooling Bereich.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-amber-color\">Verlust von Konzentration<\/span><br>Besonders bei j\u00fcngeren Kindern ist die Aufmerksamkeitsspanne noch nicht zu Gen\u00fcge ausgepr\u00e4gt. Beim Arbeiten mit dem Computer und digitalen Medien kann sich dies bemerkbar machen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-amber-color\">Fehlende Anleitung<\/span><br>Besonders j\u00fcngere Kinder brauchen Anleitung und sind eventuell mit dem Angebot \u00fcberfordert. In diesem Falle sind sie auf die Unterst\u00fctzung der Erziehungsberechtigten angewiesen. Viele Kinder haben jedoch nicht die Unterst\u00fctzung ihrer Eltern, die sie brauchen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Grenzen und Herausforderungen der Digitalisierung auf der <strong>Lehrerebene<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-pale-cyan-blue-color\">Fehlende \u00dcbersicht \u00fcber den Leistungsstand der Kinder<\/span><br>Die zunehmende Digitalisierung im Homeschooling Bereich tr\u00e4gt auch zu einer fehlenden Einsicht in das K\u00f6nnen und Nicht-K\u00f6nnen der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen bei.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Fehlende Einsicht in die Konzentrationsspanne der Kinder<\/span><br>Besonders j\u00fcngere Kinder sind schwer zu erreichen und ohne einer anwesenden Person sichtlich schwer zu motivieren.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-pale-cyan-blue-color\">Kooperation der Erziehungsberechtigten<\/span><br>Im Bereich Homeschooling sind die Lehrpersonen besonders auf die Hilfe und Kooperation der Eltern angewiesen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><span class=\"has-inline-color has-pale-cyan-blue-color\">Gro\u00dfer Zeitaufwand<\/span><br>Auch die Vorbereitung seitens der Lehrperson bedarf eines gro\u00dfen Zeitaufwandes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die COVID-19- Krise hat seit Beginn des Jahres 2020 weltweit daf\u00fcr gesorgt, dass sich das gesellschaftliche sowie das private Leben stark ver\u00e4ndert haben. Besonders stark getroffen von den Einschr\u00e4nkungen wurde leider der Bildungssektor. Schon vor der Krise wurde in der Sekundarstufe sowie an Hochschulen und Universit\u00e4ten mit digitalen Hilfsmitteln unterrichtet. Der Unterricht in der Primarstufe hinkt im Bereich der Digitalisierung leider stark hinterher. Deshalb braucht es besonders in der Primarstufe Hilfe und Unterst\u00fctzung f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, Eltern sowie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler um den Anspr\u00fcchen des digitalen Heimunterrichts gerecht werden zu k\u00f6nnen. Eine Idee zur Unterst\u00fctzung eben dieser Gruppen ist die Website Homeschooling4kids, welche am 6. April 2020 online ging.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"738\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/50d8331f-804f-4f2b-bdd1-321927ca609a-738x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4233\" srcset=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/50d8331f-804f-4f2b-bdd1-321927ca609a-738x1024.jpg 738w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/50d8331f-804f-4f2b-bdd1-321927ca609a-216x300.jpg 216w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/50d8331f-804f-4f2b-bdd1-321927ca609a.jpg 750w\" sizes=\"auto, (max-width: 738px) 100vw, 738px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\"><a href=\"https:\/\/homeschooling4kids.at\/\">Hier<\/a> geht es zur Website<\/span><br><br>Diese Plattform ist auf Kinder der Primarstufe und den \u00f6sterreichischen Lehrplan abgestimmt. Homeschooling4kids versucht bei allen Angeboten auf Chancengleichheit, Lernmotivation und Abwechslung zu achten.<br>Im Folgenden werden die oben genannten Grenzen des Einsatzes digitaler Medien f\u00fcr den Heimunterricht am Beispiel der Website Homeschooling4kids diskutiert.<br>Differenzierung hat im zeitgem\u00e4\u00dfen Unterricht der Primarstufe eine wichtige Rolle und einen hohen Stellenwert eingenommen. Sowohl der Unterricht wie auch die Benotung und das allgemeine schulische Leben sollten auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse der Kinder angepasst sein.<br>In einer Klasse, wo heterogene Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aufeinandertreffen, gilt es, eine Lernumgebung zu schaffen, die ihnen in ihrer Individualit\u00e4t gerecht wird (Gudjons 2012: 372f).<br>Daher stellen wir uns die Frage: Ist es m\u00f6glich, mittels der Lernplattform Homeschooling4kids einen differenzierten Unterricht zu gestalten, der jedem Sch\u00fcler und jeder Sch\u00fclerin gerecht wird? Die Antwort lautet leider nein!<br>Die unz\u00e4hligen Plattformen und Sammlungen, die im Internet zug\u00e4nglich sind, k\u00f6nnen kaum \u00fcberblickt werden und t\u00e4glich werden es mehr. Die meisten dieser Angebote bieten den Kindern Unmengen an ungeordnete Inhalte an, aus denen gew\u00e4hlt werden soll. Dabei muss man aber bedenken, dass ein \u00dcberangebot gerade junge Kinder leicht \u00fcberfordern kann und schlie\u00dflich dazu f\u00fchrt, dass die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen den \u00dcberblick verlieren und keine Entscheidung mehr treffen k\u00f6nnen.<br>Au\u00dferdem ist durch eine einfache Sammlung von Inhalten nicht gew\u00e4hrleistet, dass die Kinder auch \u00dcbungen in ihrem Leistungsniveau finden und ausw\u00e4hlen. Die Zielgruppe der Website Homeschooling4kids sind deutschsprachige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Volksschulalter. Daher ist es beinahe unm\u00f6glich, jedem Kind gerecht zu werden, auf alle Interessen einzugehen und alle Bearbeitungsniveaus anzubieten. Trotzdem wird versucht, die Angebote an die unterschiedlichen Interessen und Lerntypen anzupassen. Au\u00dferdem werden die Beitr\u00e4ge grunds\u00e4tzlich nach Grundstufe 1 und 2 differenziert. Bei dieser Differenzierung wird auch darauf geachtet, die Beitr\u00e4ge interaktiv und optisch ansprechend zu gestalten.<br>Um die Aufmerksamkeitsspanne der mitunter sehr jungen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht zu \u00fcberziehen wird gro\u00dfes Augenmerk darauf gelegt, dass die Beitr\u00e4ge relativ rasch zu bearbeiten sind. Da die Website homeschooling4kids nicht auf ein Ersetzen sondern vielmehr auf ein Erg\u00e4nzen des regul\u00e4ren Unterrichts aus ist, werden die Beitr\u00e4ge so gestaltet, dass sie in 20 Minuten von den Kindern bew\u00e4ltigt werden k\u00f6nnen. Um den Kindern ein \u00fcbersichtliches Angebot zur Verf\u00fcgung zu stellen, werden nur die aktuellsten Beitr\u00e4ge jeder Kategorie gezeigt. Suchen die Nutzer nach \u00e4lteren Beitr\u00e4gen, gen\u00fcgt ein einfacher Mausklick oder eine Abfrage in der Suchfunktion um die Beitr\u00e4ge der vergangenen Wochen angezeigt zu bekommen. Auf der Startseite der Website findet sich ein Button der die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu den aktuellsten Beitr\u00e4gen f\u00fchrt.<br>Um auch Erstleser oder Kinder mit Deutsch als Zweitsprache zu unterst\u00fctzen, bietet homeschooling4kids eine Vorlesefunktion. Hiermit k\u00f6nnen sich die Kinder den Auftrag, das Rezept oder die Versuchsanleitung vorlesen lassen. Diese Funktion der Website soll sicherstellen, dass auch Kinder deren Eltern wom\u00f6glich nicht gut Deutsch sprechen oder lesen k\u00f6nnen von dem Angebot profitieren k\u00f6nnen.<br>Uns Lehramtsstudenten und Lehrpersonen ist klar: Kinder brauchen Kontakt zu ihren Freundinnen und Freunden und nat\u00fcrlich auch zu ihrer Lehrerin oder ihrem Lehrer. Gerade wenn die Kinder noch sehr jung sind, ist es \u00e4u\u00dferst wichtig, dass sie regelm\u00e4\u00dfigen pers\u00f6nlichen Kontakt zu Lehrperson und Mitsch\u00fclerInnen und einen geregelten Schulalltag haben. Auch das Aufrechterhalten der Motivation und Neugierde der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler war gerade w\u00e4hrend der Lock-down Phase von besonderer Bedeutung. Aber ist das denn \u00fcberhaupt m\u00f6glich, wenn Social-Distancing und Quarant\u00e4ne-Ma\u00dfnahmen gefordert sind?<br>Viele Lehrpersonen haben best\u00e4tigt, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gerne an Videochats mit Lehrpersonen und Mitsch\u00fclerInnen teilnehmen. Leider verhindern mangelnde digitale Kompetenz oder unzureichende technische Ausstattung, sowohl der Kinder wie auch der Lehrpersonen, oft diesen wertvollen Kontakt. Es kam daher auch oft dazu, dass der Kontakt zu manchen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern w\u00e4hrend der Lock-Down Phase komplett abgerissen ist. Auch diesem Problem m\u00f6chte sich Homeschooling4kids stellen: Audioaufnahmen, Videos und ein Gru\u00df unter jedem Beitrag gibt der Seite einen pers\u00f6nlichen Charakter und soll die Kinder direkt ansprechen. Bei der Gestaltung der Beitr\u00e4ge wird au\u00dferdem darauf geachtet, dass sie sowohl mit Smartphones, Tablets wie auch Computern bearbeitet werden k\u00f6nnen.<br>Der sogenannte Mitmachbereich bietet Kindern die M\u00f6glichkeit mit Gleichaltrigen in Kontakt zu treten und sich auszutauschen. Dieser Bereich der Website kann von den Kindern selbstst\u00e4ndig mit Inhalten wie Bilder, Texten oder R\u00e4tselfragen gef\u00fcllt werden.<br>Seit kurzer Zeit gibt es f\u00fcr die Kinder auch die M\u00f6glichkeit eigene Themen einzubringen. Hierf\u00fcr kann auf der Startseite der Website \u00fcber Themen abgestimmt werden. Die beliebtesten Themen werden in den Themenbereich der Website aufgenommen.<\/p>\n\n\n\n<p>Zusammenfassend kann festgehalten werden, dass uns die Covid-19 Pandemie verdeutlicht hat, wie unumg\u00e4nglich digitale Grundbildung bereits ab der Primarstufe ist und von welcher Relevanz es ist, Kinder bereits in der Volksschule mit essenziellen digitalen Skills und Medienkompetenzen auszustatten. Die Website homeschooling4kids versucht genau dazu beizutragen, indem sie auf motivierende Art und Weise neue Lerninhalte vermittelt und ein interaktives Erlernen der notwendigen Kompetenzen f\u00f6rdert. Homeschooling4kids soll dabei den klassischen Pr\u00e4senzunterricht nicht ersetzen, sondern lediglich erg\u00e4nzen und in naher Zukunft in den Pr\u00e4senzunterricht integriert werden.<\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/medienarchiv.phwien.ac.at\/file_embed?file=6505\" border=\"0\" scrolling=\"yes\" width=\"100%\" height=\"350\"><\/iframe>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Bildquelle: <a href=\"https:\/\/pixabay.com\/de\/\">Pixabay<\/a><br><br>Literatur:<br>Baacke, Dieter (1996): Medienkompetenz &#8211; Begrifflichkeit und sozialer Wandel, in: In von Rein, Antje (Hg.): Medienkompetenz als Schl\u00fcsselbegriff, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 112-124.<br><br>Gudjons, Herbert (2012): P\u00e4dagogisches Grundwissen, Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<br><br>Tulodziecki, Gerhard\/ Herzig, Bardo\/ Grafe, Silke (2019): Medienbildung in Schule und Unterricht: Grundlagen und Beispiele, Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Digitale Medien sind aus unserer Gesellschaft nicht mehr wegzudenken. Auch in den Schulen wird verst\u00e4rkt auf den Einsatz digitaler Medien gesetzt. Besonders w\u00e4hrend der Corona-Krise waren Lernplattformen und Videokonferenzr\u00e4ume sehr hilfreich. Aber wo st\u00f6\u00dft man beim Heimunterricht an die Grenzen der Technik? In diesem Beitrag werden Grenzen und Probleme des Heimunterrichts mit Hilfe digitaler Medien anhand der Website Homeschooling4kids besprochen. <span class=\"readmore\"><a href=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=4109\">Continue Reading<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":90,"featured_media":4235,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[27],"tags":[442,110,443,425,235,444,378],"class_list":["post-4109","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-wissens-und-informationsgesellschaft","tag-corona","tag-digitale-bildung","tag-homeschooling","tag-iwg-2-20","tag-medienkompetenz","tag-primarstufe","tag-volksschule"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4109","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/90"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4109"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4109\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4238,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4109\/revisions\/4238"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4109"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4109"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4109"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}