{"id":4339,"date":"2021-02-19T11:01:45","date_gmt":"2021-02-19T10:01:45","guid":{"rendered":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=4339"},"modified":"2021-02-23T20:59:01","modified_gmt":"2021-02-23T19:59:01","slug":"medienethik-entwicklung-von-medienkritischer-haltung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/?p=4339","title":{"rendered":"Medienethik &#8211; Entwicklung von medienkritischer Haltung"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Medienethik &#8211; Definition<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Unter Ethik versteht man einen Teilbereich der Philosophie, der sich mit Grundlagen menschlicher Werte, Normen und Moralvorstellungen besch\u00e4ftigt.&nbsp;Es ist die Lehre vom Umgang mit anderen Menschen und Konflikten.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Das Wort leitet sich vom altgriechischen Wort \u201cethos\u201d ab, der mit Gewohnheit und Brauch \u00fcbersetzt wird.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"523\" height=\"340\" src=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Ethik_2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4359\" srcset=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Ethik_2.jpg 523w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Ethik_2-300x195.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 523px) 100vw, 523px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/wiki.sachsen.schule\/gwochemnitz\/index.php\/Ethik\">https:\/\/wiki.sachsen.schule\/gwochemnitz\/index.php\/Ethik<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Die ethische Fragestellung richtet sich nach den Taten des Menschen, aber auch nach den Absichten und den Gr\u00fcnden daf\u00fcr.&nbsp;Die Kommunkation via Medien und die Konsequenzen und weitere Folgen f\u00fcr eine einzelne Person oder eine Gemeinschaft wird als <strong>Medienethik<\/strong> bezeichnet.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Die zentralen Aufgaben der Medienethik sind<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>zu sensibilisieren&nbsp;<\/li><li>refektierende Haltung aneignen&nbsp;<\/li><li>als Navigationssystem&nbsp;<\/li><li>wertebasierte Kompetezen erlernen&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Das Ziel ist die Erlangung einer ethischen Digitalkompetenz.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Warum ist Medienkompetenz in der heutigen Gesellschaft unerl\u00e4sslich?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Digitalisierung und Kompetenzen im Umgang mit Medien sind&nbsp;heute in allen Lebensbereichen notwendig, nicht nur in der Berufswelt. Unter dem Stichwort \u201eIndustrie 4.0\u201c einem Begriff der eigentlich aus der Unternehmenswelt kommt, ist Digitalisierung auch im Bildungsbereich angekommen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Hinter diesem Begriff steht eine Strategie, mit welcher Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in \u00d6sterreich digitale Kompetenzen erlernen sollen. Andererseits sollen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen, sich kritisch mit digitalen Inhalten auseinanderzusetzen. Dahinter stehen eine Reihe von Kompetenzen: <strong>Medienkompetenz<\/strong>, Sicherheit im Netz, Wissen \u00fcber Technik, Coding oder ein sicherer Umgang mit Standartprogrammen. Also einerseits ist die Notwendigkeit gegeben, sich im Sinne der Medienp\u00e4dagogik an die Anforderungen der Umgebung anzupassen. Dies geht auch mit dem klassischen Bildungsideal von Humboldt einher: Dort wird Bildung als ist &#8222;die h\u00f6chste und proportionierlichste Bildung der Kr\u00e4fte zu einem Ganzen in der freien Wechselwirkung von Ich und Welt&#8220; gesehen. Es besteht daher also der medienp\u00e4dagogische Auftrag im Sinne der Demokratie, Kinder und Jugendliche in Gegenwart der heutigen medialen Landschaft zu <strong>kritischen Staatsb\u00fcrgerinnen<\/strong> werden zu lassen. Durch eine umfassende Medienkompetenz kann Jugendlichen erst die M\u00f6glichkeit geboten werden zu verstehen, wie mediale R\u00e4ume funktionieren, damit sie sich in weiterer Folge als aufgekl\u00e4rte Akteurinnen und Akteure kritisch bewegen k\u00f6nnen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Seit dem Schuljahr 2018\/19 <strong>ist digitale Grundbildung<\/strong> eine verbindliche \u00dcbung, die f\u00fcr alle Schulen der Sekundarstufe 1 gilt. Dabei sollen in 3-4 wochenstuden <a href=\"https:\/\/www.bmbwf.gv.at\/Themen\/schule\/schulpraxis\/prinz\/medienbildung.html\">Medienkompetenzen<\/a> angeeignet werden. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Auch in der Volkschule sind digitale Kompetenzen im Lehrplan verankert. Im Vordergrund stehen die Medienbildung und der <strong>reflektierte Umgang mit dem Internet<\/strong> sowie ein spielerischer Zugang zu Technik und Probleml\u00f6sung.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Digitale <strong>Kompetenzen &nbsp;sollten in der Volksschule<\/strong> vermittelt werden.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Geeignete Themengebiete f\u00fcr den Unterricht:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. Schutz der Privatsph\u00e4re<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ziel ist es die F\u00f6rderung der digitalen Privatheitskompetenz.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Privatsph\u00e4re &#8211; WOZU DENN?<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Lernziel: Kinder erkennen die Wichtigkeit ihrer Privatsph\u00e4re<\/p>\n\n\n\n<p>Wie kann denn eine Lehrperson die Wichtigkeit dieser am besten darstellen? Als Ansto\u00df k\u00f6nnte diese das Handy eines Sch\u00fclers und dessen Code &#8222;verlangen&#8220;. Wie f\u00fchlt sich das Kind dabei? Warum m\u00f6chte es dieses nicht? Was k\u00f6nnten die Konsequenzen sein? Das Vorgehen soll die Kinder dazu anregen, zu \u00fcberlegen, \u201cwarum ich das nicht m\u00f6chte\u201d. Was ist denn privat?&nbsp;Was findet man denn auf dem Handy?<\/p>\n\n\n\n<p>Die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen \u00fcberlegen und schreiben drei W\u00f6rter auf, die sie selbst als privat ansehen.&nbsp;Danach werden die Zettel f\u00fcr alle sichtbar auf den Boden gelegt und besprochen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Fragestellung: Was w\u00fcrde passieren, wenn das Private nicht mehr privat w\u00e4re? Beispiele von Verletzung der Privatsph\u00e4re?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"848\" src=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B1_9ba282829d-1024x848.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4352\" srcset=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B1_9ba282829d-1024x848.png 1024w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B1_9ba282829d-300x248.png 300w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B1_9ba282829d-768x636.png 768w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B1_9ba282829d.png 1400w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/privatsphaere-und-big-data\/\">https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/privatsphaere-und-big-data\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Cybermobbing und Online-Gewalt<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Verletzendes Online Verhalten ist ein sehr wichtiges und sensibles Thema geworden. Durch das Internet hat sich der Raum vergr\u00f6\u00dfert, in dem&nbsp;Personen Konflikte austragen. Cybermobbing und Shitstorms \u00fcbersteigen Grenzen, die in der &#8222;realen Welt&#8220; auf die Art nicht passieren w\u00fcrden. Sie widersprechen dem w\u00fcrdevollem Miteinander unserer Gesellschaft&nbsp;und bringen Personen dazu, ihre eigenen Vorstellungen schneller \u00fcber Bord zu werfen. Der Ton im Internet ist oftmals viel direkter und rauer. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"926\" src=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B2_fedf6ee79f-1024x926.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4351\" srcset=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B2_fedf6ee79f-1024x926.png 1024w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B2_fedf6ee79f-300x271.png 300w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B2_fedf6ee79f-768x694.png 768w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/csm_Roadmap_B2_fedf6ee79f.png 1327w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/verletzendes-online-verhalten\/\">https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/verletzendes-online-verhalten\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Unterrichtsvorschlag: Verletzendes Onlineverhalten:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Lernziel: Kinder besch\u00e4ftigen sich mit Gef\u00fchlen und der Verletzlichkeit des Menschen&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Aufgabenstellung: Jedes Kind schreibt auf einen Post It eine positive Nachricht \u00fcber den linken Nachbarn und pickt diesen auf dessen Hinterseite auf den Pullover. Anschlie\u00dfend werden die Nachrichten laut vorgelesen. Wie f\u00fchlt es sich an, wenn man etwas Positives h\u00f6rt?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Als Kontrast zeigt die Lehrperson danach weitere K\u00e4rtchen mit negativem Inhalt, wie z.B. \u201cdu bist h\u00e4sslich\u201d &#8222;du stinkst\u201d&nbsp;etc. Wie f\u00fchlt sich das an?&nbsp;W\u00fcrde mich diese Aussage verletzen?<\/p>\n\n\n\n<p>Weitere K\u00e4rtchen werden von der Lehrperon verteilt, um die Kinder dazu zu bringen, zu \u00fcberlegen, ob es sich um eine verletzende Nachricht handelt oder nicht. So wird eine Diskussion angeregt, da Nachrichten auch unterschiedlich wahrgenommen werden.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Durch diese Vorgehensweise sollen Kinder daf\u00fcr sensibilisert werden, dass auch Nachrichten, die im digitalen Medien verfasst, gepostet und verschickt werden, sehr verletzend sein k\u00f6nnen. Auch das Bewusstsein daf\u00fcr soll geschaffen werden, dass auch im Internet verfasste Nachrichten sich genauso anf\u00fchlen, als w\u00fcrde man es der anderen Person ins Gesicht sagen. <\/p>\n\n\n\n<p>Das Bundesministerium f\u00fcr f\u00fcr Bildung hat einen eigenen Kurzfilm \u00fcber dieses Thema ver\u00f6ffentlich:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Cyber Mobbing\" width=\"829\" height=\"466\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/pWTJ-H5YynQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe> \n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Als Leitfaden f\u00fcr den Umgang mit den digitalen Medien k\u00f6nnten Lehrpersonen &#8222;die 10 Gebote der Medienethik&#8220; mit den Kindern erarbeiten.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/newsimage338653.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4347\" srcset=\"https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/newsimage338653.jpg 1000w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/newsimage338653-300x300.jpg 300w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/newsimage338653-150x150.jpg 150w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/newsimage338653-768x768.jpg 768w, https:\/\/digimed.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/newsimage338653-240x240.jpg 240w\" sizes=\"auto, (max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/nachrichten.idw-online.de\/2020\/07\/22\/neuauflage-der-10-gebote-der-digitalen-ethik\/\" target=\"_blank\">Neuauflage der \u201e10 Gebote der Digitalen Ethik\u201c (idw-online.de)<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Podcast:<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/medienarchiv.phwien.ac.at\/ethik-und-moral-im-internet\/\">https:\/\/medienarchiv.phwien.ac.at\/ethik-und-moral-im-internet\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Blogbeitrag verfasst von Anna G\u00f6\u00dfler und Elisabeth Feldner<\/p>\n\n\n\n<p>Quellen&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/\">https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/privatsphaere-und-big-data\/\">https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/privatsphaere-und-big-data\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/verletzendes-online-verhalten\/\">https:\/\/www.klicksafe.de\/themen\/medienethik\/verletzendes-online-verhalten\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/wiki.sachsen.schule\/gwochemnitz\/index.php\/Ethik\">https:\/\/wiki.sachsen.schule\/gwochemnitz\/index.php\/Ethik<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/journals.univie.ac.at\/index.php\/mp\/article\/view\/mi1347\/1437\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Anzeige von Editorial 1\/2019: Medien und fr\u00fche Bildung (univie.ac.at)<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/nachrichten.idw-online.de\/2020\/07\/22\/neuauflage-der-10-gebote-der-digitalen-ethik\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Neuauflage der \u201e10 Gebote der Digitalen Ethik\u201c (idw-online.de)<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.bmbwf.gv.at\/Themen\/schule\/schulpraxis\/prinz\/medienbildung.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Medienbildung (bmbwf.gv.at)<\/a>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Die ethische Fragestellung richtet sich nach den Taten des Menschen, aber auch nach den 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